文件

特殊教育需求的学生的培养

卓玛双语浸信高中 

特殊教育需求相关准则

 

前言

IB项目认为所有的学生都应该在最公平条件下参加考试。在普通考试和评分的条件下,如果会使考生处于劣势, 不能为其确保展现知识和水平的机会, 那可以递交特殊教育需求申请(按照国际文凭项目2017年项目介绍)。

我们主要的目标是, 让所有学生能够达到最好的成绩。为此我们会为他提供所有基本以上, IB项目和国家条例能够允许的条件。我们认为所有学生都有不一样的能力及需求, 不管是有没有特殊教育需求, 要确保他们能够拥有并读懂教材。


IB文凭项目内的包容测量和评估方法

学生有权利使用包容测量和评估方法, 如果他符合一个或多个教育需求:

• 学习障碍

• 些学习难处

• 口同以及语言障碍

• 自闭症

• 社会, 感情和行为障碍k

• 累计残疾和心身和感官有宏观的病症。

• 疾病

• 身心障碍


过滤需要学习帮助的学生

一般学生进入IB项目时, 就已经清楚学生的特殊教学需求了。这次情况下,父母有责任通知学校IB导师, 关于学生的特殊教育需求,并且提交相关文件证据给学校。

但有一些情况下,是老师在开始毕业文凭项目后,才发现学生的特殊教育需求。在这种情况下, 老师会通知IB导师, 而他会把所得的讯息告知家长,这之后是老师的责任取得所需的文件。

在确认学生有特殊教育需求后,需要取得以下文件:

  • 心理学,教育心理学医院病历 (以及其英语翻译件)

  • 学校开的教育证明(专业老师称述学习困难的记录)

关于以上文件的内容和结构方面的需求, 家长需要具体咨询学校IB导师。


学习辅助机会

在专家(心理医生, 教育心理医生,医生)诊断后确认一个考生的特殊教育需求, 需要建立个人培训计划, 其中包括所有学习辅助机会。校长和IB导师在做将决定后,通知老师,家长和学生。

决策委员会在制定学习辅助机会时会考虑全国和IB项目准则。

两年的项目期间,专业老师负责个人的特殊教育需求的培训。通过给特殊需求的学生提供不同的教育方式和对待,以及已通过确保提供学习辅助机会来满足。如果在考试时需要使用包容测量和评估方法, 那IB导师需要向国际文凭评价中心,提前在家长的同意下,递交学习辅助申请, 并且附上文件证明。在产生决定后, 导师需要通知学生机家长关于IB所提供的学习辅助机会。正式的申请需要在IB文凭项目第二年的11月15日为止递交给IB导师。

 

学习辅助机会

  • 使用特殊的纸

  • 增加考试时间

  • 使用笔试

  • 使用阅读

  • 使用沟通和交流

  • 使用电脑以及其他以下辅助工具, 并且使用不同的考场。

  • 更改期限并且无期限

 

引用

测量和评分特殊教育申请的考生,国际文凭机构, 2017年7月

IB文凭项目2017 年项目简介, 国际文凭机构, 2017年2月