特殊教育需求的学生的培养

卓玛双语浸信高中

特殊教育需求相关准则

前言

IB项目认为所有的学生都应该在最公平条件下参加考试。在普通考试和评分的条件下，如果会使考生处于劣势，不能为其确保展现知识和水平的机会，那可以递交特殊教育需求申请（按照国际文凭项目2017年项目介绍）。

我们主要的目标是，让所有学生能够达到最好的成绩。为此我们会为他提供所有基本以上， IB项目和国家条例能够允许的条件。我们认为所有学生都有不一样的能力及需求，不管是有没有特殊教育需求，要确保他们能够拥有并读懂教材。

IB文凭项目内的包容测量和评估方法

学生有权利使用包容测量和评估方法，如果他符合一个或多个教育需求:

• 学习障碍

• 些学习难处

• 口同以及语言障碍

• 自闭症

• 社会，感情和行为障碍k

• 累计残疾和心身和感官有宏观的病症。

• 疾病

• 身心障碍

过滤需要学习帮助的学生

一般学生进入IB项目时，就已经清楚学生的特殊教学需求了。这次情况下，父母有责任通知学校IB导师，关于学生的特殊教育需求，并且提交相关文件证据给学校。

但有一些情况下，是老师在开始毕业文凭项目后，才发现学生的特殊教育需求。在这种情况下，老师会通知IB导师，而他会把所得的讯息告知家长，这之后是老师的责任取得所需的文件。

在确认学生有特殊教育需求后，需要取得以下文件:

心理学，教育心理学医院病历（以及其英语翻译件）
学校开的教育证明(专业老师称述学习困难的记录）

关于以上文件的内容和结构方面的需求，家长需要具体咨询学校IB导师。

学习辅助机会

在专家（心理医生，教育心理医生，医生）诊断后确认一个考生的特殊教育需求，需要建立个人培训计划，其中包括所有学习辅助机会。校长和IB导师在做将决定后，通知老师，家长和学生。

决策委员会在制定学习辅助机会时会考虑全国和IB项目准则。

两年的项目期间，专业老师负责个人的特殊教育需求的培训。通过给特殊需求的学生提供不同的教育方式和对待，以及已通过确保提供学习辅助机会来满足。如果在考试时需要使用包容测量和评估方法，那IB导师需要向国际文凭评价中心，提前在家长的同意下，递交学习辅助申请，并且附上文件证明。在产生决定后，导师需要通知学生机家长关于IB所提供的学习辅助机会。正式的申请需要在IB文凭项目第二年的11月15日为止递交给IB导师。

学习辅助机会

使用特殊的纸
增加考试时间
使用笔试
使用阅读
使用沟通和交流
使用电脑以及其他以下辅助工具，并且使用不同的考场。
更改期限并且无期限

引用

测量和评分特殊教育申请的考生，国际文凭机构， 2017年7月

IB文凭项目2017 年项目简介, 国际文凭机构， 2017年2月